3 Steps The illiterate of the 21st Century will not be those who cannot reed and write, but those who cannot learn, unlearn and relearn. - Alvin Toffler What skills must students learn to be literate in the 21st Century? Competition Cooperation Collaboration With whom will our students be competition? With whom will our students be cooperation? With whom will our students be collaboration? How do we help our students become culturally literate, 21st Century learners? How can we introduce our students to their global peers? Where do we start? Step 1 Transform your classroom into a CREATIVE learning space I never teach my pupils; I only attempt to provide the conditions in which they can learn. - Albert Einstein What are we preparing our students for, if we teach them in conditions like this? (ภาพห้องเรียนแบบเก่า) Why do so many classrooms still resemble those from the 1960s? (ภาพห้องเรียนสมัยเก่า) We should be preparing our students to be global, 21st Century citizens and lifelong learners. Step 1 Transform your classroom into a CREATIVE learning space by letting students TALK Transform your classroom into a CREATIVE learning space by letting students BULID Transform your classroom into a CREATIVE learning space by letting students CREATE Transform your classroom into a CREATIVE learning space by letting students COLLABORATE Your classroom should be beautiful. Your classroom should be comfortable. Your classroom should be student-centered. Step 2 Teach students the skills of competition, cooperation and collaboration. We must teach students to compete with themselves and cooperate with others. Teambuilding must be a component of every teacher's curriculum becaouse... ...learning can only begin when students feel secure with those who share their learning space. Teach them the skills of cooperative and collaborative learning because... ...learning is social. The biggest enemy to learning is the talking teacher. - John Holt Step 3 Introduce your students to their global peers and provide the oppertunity for them to collaborate. Find and connect with learners around the world. First, make it personal. Have students connect individually. Then, plan collaborative class projects. If our students do not learn to collaborate and cooperate with their global peers... how will they be able to compete with them in the global workforce? These tools can connect learners and make learning collaborative and powerful! Welcome to 21st Century Learning!

Constructionism (Papert, 1993) is both a theory of learning and a strategy for education. It builds on the “Constructivist” theories of Jean Piaget, asserting that knowledge is not simply transmitted from teacher to student, but actively constructed in the mind of the learner. Learners don’t get ideas; they create ideas. Moreover, constructionism suggests that new ideas are most likely to be created when learners are actively engaged in building some type of external artifact that they can reflect upon and share with others. Papert (1991) differentiated between constructivism and constructionism:

“The word with the v expresses the theory that knowledge is built by the learner, not supplied by the teacher. The word with the n expresses the further idea that happens especially felicitously when the learner is engaged in the construction of something external or at least sharable” (Papert, 1991, p.3).

Constructionism supports the constructivist viewpoint–that the learner is an active builder of knowledge. However, it emphasizes the particular constructions of external artifacts that are shared by learners. Although learners can construct and present knowledge or meanings without producing external products, the processes of construction are more evident when learners produce through social interaction with others and share representations of their understanding and thoughts.

350px-Constructionism

การสร้างกระบวนการถ่ายทอดนวัตกรรมทางการเรียนรู้ Constructionism ในโรงเรียนระบบปกติ วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ของนายธันยวิช วิเชียรพันธ์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี ปี 2554 – ดาวน์โหลดconstrucงานวิจัยฉบับนี้ เป็นงานวิจัยที่ศึกษาเกี่ยวกับการถ่ายทอดนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญาสู่โรงเรียนในระบบปกติ โดยมีขั้นตอนสำคัญ 2 ขั้นตอนก่อนที่จะมาถึงขั้นตอนการถ่ายทอดนวัตกรรมนี้ ซึ่งได้แก่ การสร้างนวัตกรรมกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญาและการสร้างกระบวนการถ่ายทอดนวัตกรรม ด้วยเหตุนี้ งานวิจัยเล่มนี้จึงเป็นความแตกต่างจากงานวิจัยฉบับอื่นๆ ในด้านรูปแบบของการรายงานการวิจัย ในบทที่ 2 และ 3 ซึ่งตามปกติแล้วจะเป็นงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและวิธีดำเนินการวิจัย แต่สำหรับงานวิจัยเล่มนี้ได้นำขั้นตอนสำคัญทั้ง 2 ขั้นตอนดังกลาวมาไว้แทน โดยบทที่ 2 เป็นการสร้างนวัตกรรมกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Constructionism และบทที่ 3 เป็นการสร้างกระบวนการถ่ายทอดนวัตกรรม โดยทั้ง 2 บทจะมีขั้นตอนตั้งแต่ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง วิธีดำเนินการ ผลการทดลองและสรุปผลการทดลองครบตามกระบวนการทำวิจัย ดังนั้นสองบทดังกล่าวจึงเปรียบเหมือนกับงานวิจัยย่อย ที่อยู่ในงานวิจัยใหญ่อีกทีหนึ่ง

BE A PART OF YOUR BETTER LIVING

MORE FOCUS

Setting goals forces you to be more focused and stay motivated. You will design the path of get there clearly. You will acquire the right education and manage time more efficiently, accept your disadvantages while improve your strengths. Goals must be clear, percise and possible ones. Achive goals will make you pround and boost your self-confidence.

มีเป้าหมายให้กับชีวิตอยู่เสมอ เพราะเป้าหมายทำให้เรามองเห็นทางที่เราอยากเดิน เป็นแรงกระตุ้นให้ตัวเรามีความพยายามที่จะไปให้ถึงจุดหมายนั้น เป้าหมายทำให้เราใส่ใจที่จะหาความรู้เพิ่ม สร้างนิสัยในการจัดการเรื่องเวลา ค้นหาในสิ่งที่ขาดและยอมรับในสิ่งที่มี เป้าหมายที่ดีและชัดเจน จะช่วยพิสูจน์คุณค่าในตัวเราเอง และสร้างความภูมิใจให้ชีวิตเราได้เป็นอย่างดี

ที่มา : สมุดบันทึก MORE TO LIFE ของ PTT GLOBAL CHEMICAL

รูปภาพ

การศึกษาหรือการเรียนรู้ในชุมชนไม่ได้แยกส่วนเป็นเอกเทศ แต่บูรณาการอยู่ในการพัฒนาทั้งหมด ซึ่งรวมเป็นมรรค 8 แห่งการพัฒนา ที่ไม่ได้แยกเป็นมรรค ๆ แต่บูรณาการอยู่ในกันและกัน ที่ภาษาทางพระเรียกว่า มรรคสมังคี นั่นคือ เศรษฐกิจ จิตใจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม สุขภาพ การศึกษา และประชาธิปไตย

เศรษฐกิจ คือ ประกอบสัมมาชีพได้ ดัดแปลงปรับปรุงต่อยอดได้
จิตใจ คือ ความรักความเมตตาต่อกัน ลดละความเห็นแก่ตัว เพิ่มความเห็นแก่ส่วนร่วม
สังคม คือ การอยู่ร่วมกันด้วยดี
วัฒนธรรม คือ ภูมิปัญญาดั้งเดิมอันใดดีมีประโยชน์ก็ถ่ายทอดต่อ ๆ ไป และเพิ่มเติมเสริมแต่งให้เหมาะแก่กาลสมัย
สิ่งแวดล้อม คือ บำรุงรักษาเพิ่มเติมสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติให้เกื้อกูลต่อชีวิตและการอยู่ร่วมกัน
สุขภาพ คือ สามารถดูแลรักษาสุขภาพให้มีสุขภาวะที่สมบูรณ์ทั้งทางกาย ทางจิต ทางสังคม และทางปัญญา
ประชาธิปไตย คือ ทุกคนมีความเสมอภาค มีภราดรภาพ มีการรวมตัวร่วมคิดร่วมทำ มีส่วนร่วมในการทำแผนชุมชน และขับเคลื่อนแผนชุมชนที่ร่วมกันทำขึ้นมา

ที่มา : หนังสือ “สู่สังคมแห่งการเรียนรู้ ปฏิรูปปัญญา พาชาติออกจากวิกฤต” หน้า 22-23